電子工程系系網

一、課程規劃與運作確實，符合產業需求

本系（科）依據國家經建與產業發展所需的人力規劃及系科本位課程，並且考量地區產業特色及現況，進行課程規劃及定時課程檢討，以符合學校發展特色及本系（科）中長程發展目標。

本系（科）教育目標為傳授電子相關行業之實用專業知能，並培養人文素養、科技創新及適應環境之能力，奠定繼續進修及生涯發展之能力和薰陶敬業、守法、勤奮、合作之職業道德。在規劃階段是配合本系（科）之教育目標，以下列步驟完成課程規劃：（1）研訂系（科）的育才目標；（2）分析欲培育人才發展進路及所需能力；（3）研擬系（科）的課程核心及開課計畫；（4）規劃課程實施所需的配合措施；（5）審查及修訂課程計畫等。本規劃首先蒐集各院校相關系科之課程規劃，予以分析與學習。接下來透過文獻分析、小組研討、專家諮詢等方法，完成系（科）的教育目標、畢業生應具備的能力、日四技／二技以及日五專課程之調整、相關師資之調配與配套措施之規劃。

在96學年度（電子科升格為電子系）之前，本系（科）即成立「本位課程規劃小組」，並且召開系（科）本位課程規劃會議，規劃電子系（科）的本位課程。於96年8月完成德霖技術學院電子工程系（科）本位課程，持續檢討改進本位課程規劃，修改本位課程符合電子系（科）的未來發展方向。101-102年確定重點發展方向，並且執行微修後的本位課程規劃。有關電子系(科)本位課程規劃過程，如圖1所示。

本系（科）「本位課程規劃」主要依據本校發展條件、系科教育目標和學生特質，配合國家經濟建設的需求，規劃相關就業課程或學程；特別針對高職或綜合高中畢業生的能力，妥適規劃相關銜接課程，發展本校電資相關科系共同的學程，以有效利用與整合資源；特別加強低年級學生的專業基礎能力，並且注重高年級理論與實務的配合與應用，進行本系（科）的本位課程規劃。

二、課程組織

本系（科）設有課程規劃委員會，執行本系（科）課程的規劃；依據本位課程發展，規劃本系（科）課程。在規劃過程中，適時邀請校外學者專家及業界代表，擔任課程規劃諮詢委員，共同參與課程的規劃，以兼顧職場需求、學生特質以及教師專業等因素，培育出符合業界所需人才；同時為瞭解學生需求，邀請在校生代表參與討論，四技部學生和五專部學生各1名；另外課程規劃委員會，根據畢業校友的意見及就業狀況，適時檢討並調整相關課程。除此之外，課程規劃委員會均能深入瞭解本系（科）師資專長，若有不足之處，則以延聘具有實務經驗的學者或業師協助教學。其課程規劃流程，如圖2所示。

本系（科）於課程規劃進行中，特別邀請學者、專家、業界代表及畢業校友擔任本系（科）的課程規劃諮詢委員，參與課程內容討論或進行審查調整課程；其中課程規劃諮詢委員，如表1所示。本系（科）依據系本位課程規劃了三大重點發展方向，分別為積體電路佈局設計與應用(Layout 與 PCB)課程、可程式晶片設計與應用課程以及網路多媒體設計與應用課程，強調以學生為本、就業導向，以滿足學生多元的選擇。