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壹、課程能訂定明確的教學大綱（含目標、進度、教法、教課書及參考書、成績考核方式及office hour等）及即時上網公告之執行成效
一、 教學大綱及教學進度100%上網公告
(一)教師配合事項：
本系(科)的開設課程、授課師資、教科書及參考書皆須於授課學期的前一學期完成確認，並於當學期開學前完成課程大綱、教學進度表、教師課表、成績考核方式上網填寫。為進一步提高教學品質及教學成效，教師須明訂「教學進度表」，內容包括：每一門課程授課時間、上課教室、教材資料、課程目的、中英文教學大綱、教學進度、授課方式、成績考核方式、參考書目，該門課程該學期是否安排校外教學活動，供學生上網查詢。
(二)學生查詢：
公告上網之資訊，同學隨時可查閱，如圖1所示，本系教師教學大綱上網公告比例達100%。學生可於本校首頁「資訊服務\各班課表暨課程大綱查詢」查尋各班課程資訊。
二、教材選用符合學生程度
(一)本系(科)各課程所採用之課本或教材，須依照系(科)訂定之教學大綱。每一課程所使 用之教課書及參考書，若有多位授課教師，須經共同討論通過後始採用；並列於課程大綱「上課教材」項，供師生查詢作為教學及選課的參考依據。
(二)本系(科)教師可依據系教學大綱自行編撰課程教材，特別是實習(驗)課程以配合採購之儀器設備設計實習單元，以達最佳教學效果。授課教師自編的教材或選用書局出版的書籍，須經本系(科)「課程規劃委員會」通過後採用之。
(三)同學可自本校已建置之數位教學平台，下載各別課程教材資料。由此提供學生多元學習環境，藉以滿足學生課餘補充學習與溫習的需求。網站上提供各式課程的相關教學輔助功能，如圖2所示三、多元成績考核辦法
三、多元成績考核辦法
(一)成績考核方式：
授課教師於學期第一次上課時，須向同學說明「成績考核方式」。成績考核方式包含隨堂測驗、期中考試、期末考試、平時成績(上課參與狀況)、分組報告、作業及實驗報告等，皆於「教學進度表」中規範，以供學生參考。
(二)教學預警制度：
1. 期初預警：每學期開學二週內，課務組將前一學期不及格學分數達二分之一(含)以 上的學生名單列出，並通知該生導師及任課老師，俾加強輔導。
2. 期中預警：於期中考後二週內，教務處列印全班學生期中考試成績交予導師，不及格學分數達該學期修習學分數二分之一(含)以上者，導師及授課教師聯手施以輔導，加強補救教學。
3. 期中退選：於期末考前三週內，上述學生若對某科目，經輔導後仍有學習障礙，可至教務處辦理該課程退選作業。
四、專任教師Office Hour
(一)學生輔導
本系專任教師包含上課時段，每週基本留校時間為三十二小時，且至少應分配於八個半天，並安排學生輔導時間至少六小時，以輔導學生的課業生活，深入了解學生在學習上的各種問題。為便利學生查詢教師留校時段，本系除在各教師研究室門外張貼教師留校時間，亦於本系(科)網頁之「師資成員／師資課表」項下可查詢本系(科)專兼任教師總課表，如圖3a所示，俾利師生間生雙向溝通。
(二)行動輔導
擔任導師的專任教師並於上述每週學生輔導時間中，撥出二小時至班上巡視，主動發覺學生在學習上及生活上的各種問題。
(三)駐留輔導
本系(科)教師於留校時間特別安排每週2小時駐留系會議室值班，可於本系(科)網頁之「師資成員／教師輔導輪值表」項查詢，如圖3b所示，提供學生討論問題時間。
(四)集中輔導
本校五專部一、二、三年級學生，採集中管理方式，每班安排專用教室於土木館大樓，並設置一間導師室。本系(科)擔任五專部一、二、三年級的導師，在留校時間內每週安排8小時駐留該導師室，每節課巡視該大樓各樓層之各班級，主動發覺及處理各種問題。
貳、教師應用資訊科技（電腦及網際網路等）教學、e-learning之情形
一、完整之數位化教學環境
(一)本系(科)專屬授課教室皆為全電腦化教室，且皆具備廣播教學之功能，提供本系(科) 以動手做為主之實驗課程，能夠有良好之學習效果。本系(科)其餘非電腦教室也全面皆備有e化講桌，以利教師運用資訊科技進行教學。
(二)本系(科)開放空間Wi-Fi無線上網覆蓋率已達100%，全系師生皆有無線網路訊號，全天候全方位提供師生無線上網；其設定步驟可自本校下載「資訊服務」網頁之「校園無線網路設定步驟」檔案。
(三)本系(科)以本校所建置之數位教學平台為基礎，教師將授課教材與課程規劃、學生作業等傳送至教學平台，提供學生互動學習之用；且透過數位教學平台為主軸連接各課程、教師與授課班級之網路輔助教學、個人網站、社群等，進行課程管理與輔助，促使學生能在時間、空間均不受限下，透過網際網路的即時性進行學習，強化學習成效。
(四)本校「語言中心」，提供學生情境式英語學習環境，並備有數位視聽及電腦相關的軟硬體設備；也聘有英文諮詢教師，提供全校師生置身全英語國際化的學習環境。
(五)本校教務處教學資源中心建置「微型教學專業教室」，利用數位攝影機擷取教師之示範教學，可提供教師教學觀摩與諮詢，亦或訓練教師掌握課堂教學的技能及改善課堂教學。
二、數位化與資訊化教材建置
(一)所有教學資訊均需公告上網，以利本系(科)同學查閱。除供學生參考外，更可提供各任課教師擬定各科目之授課規劃，並按進度實施教學。
(二)數位教學平台打破學習時空限制，同學可自本校已建置之數位教學平台下載各別課程教材資料，提供學生多元學習環境，藉以提供學生課餘補充學習與溫習的需求。
(三)本系(科)內部行政均朝向e化/無紙化的管理，與各教師的訊息傳遞與接收都利用電子郵件為之，例如通知與繳交教學大綱、各教師上傳專題製作成績、設備報修處理等，如圖4所示。
三、善用網路社群與新世代即時通軟體
(一)Facebook不僅緊密聯結師生感情，為師生互動溝通的平台，也是師生分享心得的空間，更是同學繳交作品的平台。運用Facebook的情形，如圖5所示。
(二)為能與學生在保持良好之互動，隨時掌握學生之學習、生活之狀況，本系(科)教師也善用即時通訊軟體（如Line等）緊密聯結師生感情。運用Line即時通訊軟體的情況，如圖6所示。
